在教學(xué)領(lǐng)域中，腳本撰寫(xiě)對(duì)于微課設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，它就像是一棟建筑的藍(lán)圖，為精彩課程奠定基礎(chǔ)。下面我們從幾個(gè)方面來(lái)看看如何撰寫(xiě)好微課設(shè)計(jì)的腳本。

1、精準(zhǔn)選擇內(nèi)容

微課的時(shí)長(zhǎng)有限，這就要求腳本撰寫(xiě)時(shí)在內(nèi)容的選擇上要精準(zhǔn)。得挑那些重點(diǎn)突出、適合短時(shí)間講解的知識(shí)點(diǎn)。比如在數(shù)學(xué)微課里，講一個(gè)重要的定理或者一種特殊的解題方法，在語(yǔ)文微課里，解讀古詩(shī)詞里的一個(gè)精妙意象或者一種獨(dú)特的修辭手法。不能把太多繁雜的內(nèi)容都塞進(jìn)去，那樣學(xué)生不僅學(xué)不明白，還容易覺(jué)得枯燥。

2、合理安排結(jié)構(gòu)

腳本的結(jié)構(gòu)安排也很重要。得有個(gè)清晰的邏輯順序，讓學(xué)生能順著思路輕松地學(xué)下去。可以先拋出一個(gè)能引起學(xué)生好奇的問(wèn)題，像是在講地理知識(shí)時(shí)，問(wèn)為什么有的地方會(huì)出現(xiàn)獨(dú)特的地貌，這樣一下子就能抓住學(xué)生的注意力。然后再逐步展開(kāi)講解，通過(guò)舉例、分析等方式把知識(shí)點(diǎn)講清楚。講完之后，還可以設(shè)置一些小問(wèn)題或者小練習(xí)，讓學(xué)生鞏固一下剛學(xué)到的知識(shí)。

3、巧妙運(yùn)用語(yǔ)言

在腳本中，語(yǔ)言的運(yùn)用也有講究。要用學(xué)生容易理解的語(yǔ)言，不能太晦澀難懂。像專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可以解釋一下，用一些簡(jiǎn)單通俗的方式。而且語(yǔ)言盡量活潑一些，比如可以適當(dāng)講個(gè)小笑話(huà)或者小故事來(lái)輔助說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到東西。比如說(shuō)在講歷史知識(shí)時(shí)，穿插一些歷史人物的有趣小故事，這樣學(xué)生就更愿意聽(tīng)，也能記得更牢。

4、注重互動(dòng)設(shè)計(jì)

腳本里還得考慮到與學(xué)生的互動(dòng)。雖然是微課，學(xué)生可能沒(méi)辦法直接在課堂上回應(yīng)，但我們可以在腳本里設(shè)置一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在心里思考答案。比如在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，問(wèn)學(xué)生如果遇到類(lèi)似的情況會(huì)怎么做，這樣能讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。

5、合理把控時(shí)間

還有一點(diǎn)，腳本里要合理安排時(shí)間。每個(gè)環(huán)節(jié)大概占多長(zhǎng)時(shí)間，得心里有數(shù)。不能在一個(gè)不重要的地方浪費(fèi)太多時(shí)間，也不能把重點(diǎn)內(nèi)容講得太匆忙。比如引入部分可以簡(jiǎn)短一些，重點(diǎn)講解部分多花點(diǎn)時(shí)間，最后的總結(jié)和練習(xí)環(huán)節(jié)也得有合適的時(shí)長(zhǎng)。

只有把這些方面都考慮周全，認(rèn)真撰寫(xiě)好微課設(shè)計(jì)的腳本，才能制作出優(yōu)質(zhì)的微課，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里收獲更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。從內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的安排、語(yǔ)言的運(yùn)用、互動(dòng)的設(shè)計(jì)到時(shí)間的把控，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能忽視，因?yàn)樗鼈児餐瑸榫实奈⒄n課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。